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Altersgruppe |
1 |
bis 9 Jahre bzw. bis 4. Klasse |
| Modul Nr. |
1-1 |
Gemeinsam sind wir stark!
Jeder, ob klein oder groß, ob Kind oder Erwachsener, ist schon einmal in einer Situation gewesen, in der er nicht
weiter wusste. Oft schafft man es, mit Hilfe von Familie, Freunden oder anderen Menschen, Auswege und Lösungen zu finden.
Was unerreichbar schien, wird möglich! Stellt etwas vor, das (alle) Schüler/-innen eurer Klasse verbindet und
ihnen ihre gemeinsame Stärke bewusst macht.
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1-2 |
Eine gute Idee: Ich helfe!
Was kannst du tun, um deinem Klassenkameraden aus einem anderen Land zu helfen, damit er sich bei uns wohler fühlt?
Wie kannst du dazu beitragen, Mitschüler aus anderen Ländern in die Klassengemeinschaft einzubeziehen? |
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Altersgruppe |
2 |
10 bis 13 Jahre bzw. 5. bis 7. Klasse |
| Modul Nr. |
2-1 |
… und `rein kommst du?
Entwickle ein Spiel zum Thema „Armut und Ausgrenzung“. Gestalte ein Spiel (ein Spielbrett, einen Satz Spielkarten oder
Ähnliches) und schreibe eine Spielanleitung. |
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2-2 |
„Wenn jeder gibt, was er hat, dann werden alle satt“ – ein Traum?
In Europa gibt es Lebensmittel im Überfluss. Und doch haben nicht alle Menschen stets das, was sie zum Leben brauchen.
Wie wäre es, wenn ein Traum wahr würde und Menschen aus ganz Europa an einer großen Festtafel
zusammenkämen, um typische Waren, die bei ihnen zu Hause erzeugt werden, miteinander zu teilen? |
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2-3 |
Bekämpfung von Armut und sozialer Ausgrenzung
– ein EU-Projekttag
Plant und veranstaltet einen Projekttag in der Klasse, Klassenstufe oder Schule zum Thema „Bekämpfung von Armut
und sozialer Ausgrenzung in Europa“. Denkt dabei auch an Rollenspiele, Lieder, Spiele… Erläutert eure Überlegungen
und dokumentiert die Veranstaltung(en). |
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Altersgruppe |
3 |
14 bis 16 Jahre bzw. 8. bis 10. Klasse |
| Modul Nr. |
3-1 |
Fremd in Europa
Europa ist das Ziel vieler Migranten. Zur Integration von Einwanderern können alle beitragen. Was kann eure
Gemeinde, die Schule und jeder Einzelne dafür tun, damit die Einwanderer Verständnis und
freundliche Aufnahme finden? |
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3-2 |
Kinderarbeit: Ein Teufelskreis der Armut
Im 19. Jahrhundert waren Familien in vielen Regionen Europas so arm, dass auch die Kinder arbeiten mussten – oft unter
schwierigen Bedingungen. Weil diese Kinder nicht zur Schule gehen konnten, blieben sie meist auch als Erwachsene arm und
schickten ihre eigenen Kinder oft wiederum arbeiten. Was wurde von Staat, Gewerkschaften, Unternehmen und Kirchen
in Europa früher gegen diese Entwicklung unternommen? |
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3-3 |
Alleingelassen?
Armut bedeutet nicht nur materiellen Mangel, sondern oft auch soziale Isolierung. Die geringe Teilnahme an der
Gemeinschaft kann auch bei jungen Menschen gerade in den hoch industrialisierten Staaten Europas zu einer Art
inneren Emigration führen. Was kann getan werden, Jugendliche und junge Erwachsene wieder einzugliedern,
ihnen eine „zweite Chance“ zu geben? |
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Altersgruppe |
4 |
17 bis 21 Jahre bzw. 11. bis 13. Klasse |
| Modul Nr. |
4-1 |
Soziale Integration durch Bildung
Bildung eröffnet Chancen, am gesellschaftlichen Leben teilzunehmen. Armut, Migration oder Sprachschwierigkeiten
erschweren den Zugang zu Bildung und können Ursache für soziale Ausgrenzung sein. Vergleichen Sie,
welche Maßnahmen an Ihrer Schule und an europäischen Partnerschulen Ihrer Schule ergriffen werden,
um sozialer Ausgrenzung von Schülerinnen und Schülern vorzubeugen und um allen gleiche
Bildungschancen zu bieten. |
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4-2 |
Neue Werte für Europa?
Viele junge Leute haben lange Zeit Gefallen an einer „Spaßgesellschaft“ gefunden. Armut und Ausgrenzung
nehmen gegenwärtig auch in allen Staaten Europas zu. Brauchen die Europäer im Kampf gegen Armut und
Ausgrenzung daher neue Werte? Werben Sie für eine Diskussionsveranstaltung zu dieser Frage. |
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4-3 |
2010 – Europäisches Jahr zur Bekämpfung von Armut und sozialer Ausgrenzung
Entwickeln Sie zum Thema dieses Jahres eine mediale Kampagne. |
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Hinweise
zur Bearbeitung
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